Версия для слабовидящих

В ВШСИ прошел фестиваль педагогических эссе «Мое педагогическое кредо»

В ВШСИ прошел фестиваль педагогических эссе «Мое педагогическое кредо»
Студенты Театральной школы Константина Райкина – о призвании, страхе и честности

Если вы думаете, что студенты Актёрского факультета ВШСИ живут только монологами, этюдами и «вхождением в образ», – вы просто не были на Фестивале педагогических эссе «Моё педагогическое кредо» в Театральной школе Константина Райкина!

Участники (студенты актерских мастерских К.А. Райкина и О.М. Тополянского) представили живые, иногда парадоксальные, часто очень личные тексты. О страхе и ответственности. О том, можно ли научить творчеству и не убить при этом хрупкое желание творить. О педагоге, который не врёт, не «играет в педагога» и не прячется за маской «правильного взрослого».

Разброс жанров и интонаций оказался не меньше, чем в любом драматическом спектакле. Кто-то писал исповедальный монолог, кто-то – острую зарисовку из жизни школы, кто-то – почти философский трактат о том, зачем вообще нужен учитель, если есть интернет и нейросети. И это разнообразие оказалось главной образовательной радостью: никакого учебного единообразия, никакого желания «понравиться». Только искреннее, заинтересованное, а иногда и мучительное размышление на тему «А каким педагогом хочу стать я?».

О.С. Руднева, кандидат философских наук, доцент, автор идеи фестиваля: 
«Честно говоря, с некоторым опасением предложила студентам провести такое мероприятие в рамках изучения курса педагогики. Сцена, софиты, будущие актёры – велик соблазн скатиться в красивую игру «смотрите, как я талантливо изображаю учителя». Но студенты удивили – именно там, где меньше всего ждёшь от артистов. Они отказались от самолюбования. В их эссе не было отрепетированной педагогической правильности, зато было живое дыхание: сомнения, открытия, честные «я не знаю», «я боюсь», «я хочу попробовать иначе». Я опасалась гладких, «причёсанных» текстов под общую гребёнку. А получила живую, иногда колючую, но неизменно вдумчивую рефлексию. И это, наверное, лучший подарок для того, кто преподает педагогику в творческом вузе: увидеть, что тебя не просто слушают – с тобой спорят, переосмысливают, присваивают. Спасибо каждому, кто рискнул быть не артистом, а человеком, который задумался о чужой душе всерьёз.

В итоге фестиваль дал не просто набор красивых слов о педагогическом призвании. Он дал сложный и честный портрет педагога, каким его сегодня видят те, кому завтра учить. Там мало «розовых пони» и много рефлексии. Там вопросов больше, чем ответов. И это, согласитесь, лучший признак того, что стденты над этой темой думают всерьёз.

Особо хочется сказать об авторах лучших эссе (Бурова Варвара, Белорусов Яков, Диль Сергей, Дроздова Марта, Четверухина Надежда, Герстендорф Кристина, Ларионов Тарас, Пасынков Даниил, Романов Андрей). Им удалось то, что кажется почти невозможным для начинающих: удержать аналитическую стройность – и при этом остаться тёплым, живым, почти осязаемым. В их работах идеи Выготского и Ушинского, Сухомлинского и Соловейчика не выглядели цитатами из учебника – они были прожиты, пропущены через собственную актёрскую и человеческую оптику. Рядом с терминами «зона ближайшего развития» вдруг оказывались истории о том, как конкретный учитель в третьем классе одним взглядом спас тебя от страха. Педагогическая рефлексия не превратилась в сухой отчёт – она задышала, заспорила, засмеялась. Это и есть то, чего так не хватает в стандартных педагогических работах: живой нерв, личная заинтересованность, понимание, что педагогика – это не свод правил, а встреча живых людей».

После каждого выступления аудитория буквально взрывалась вопросами и репликами. Студенты спорили о том, нужен ли педагогу авторитарный стиль, можно ли учить творчеству по алгоритму, и где проходит грань между наставничеством и дружбой. Единства не было – и это стало главным богатством фестиваля.

Студенты актёрского факультета не играли педагогов. Они пытались ими стать. Пока – на бумаге. Но как же убедительно у них получилось!

Другие новости